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當前，全球正興起新一輪數字化制造浪潮。那么，3D打印作為其中為關鍵的核心技術，其人才供需狀況究竟如何?如何為未來的增材制造業騰飛進行人才儲備?

增材制造業發展和人才供需趨勢

知名3D打印顧問公司Wohlers Associates近日發布的《Wohlers Report 2018》顯示：2017年增材制造行業整體增長21%，市場價值超過12.5億美元。在全球正在興起新一輪數字化制造浪潮的大背景下，作為關鍵核心技術的3D打印，儼然已成為各國制造業先進與否的技術衡量標準。

為推動我國由“工業大國”向“工業強國”的轉變，我國政府更是多次出臺相關政策來促進3D產業發展，例如：

國務院在2015年正式印發的《中國制造2025》行動綱要中，3D打印作為代表性的新興技術更是出現6次，貫穿于背景介紹、國家制造業創新能力提升、信息化與工業化深度融合、重點領域突破發展等重要段落，并融入于推動智能制造的主線。

尤其是去年12月，工信部、國家發改委等十二部門聯合印發的《增材制造產業發展行動計劃(2017-2020年)》明確提出了“到2020年，增材制造產業年銷售收入超過200億元，年均增速在30%以上”的行動目標。

行業數據顯示，截至2020年，3D打印市場的價值將高達210億美元，3D打印行業對認證從業人員的需求還將持續增長。

然而，在人才需求不斷攀升的3D打印行業，難以尋覓匹配人才卻成了目前困擾各3D打印企業和用戶的最大問題。

據專家預測，在未來十年里，設計、工程和制造業將因技工數量短缺而產生數百萬空缺崗位，范圍涵蓋3D打印研發、生產、操作、維護、模型設計、產品質檢、后期處理及市場銷售的各個環節。

造成技工人才數量短缺的重要原因就是新老員工技能標準不一致，且求職者缺乏相關經驗與技能。

下一代設計師、工程師和技術人員目前仍處于求學階段。對于即將成為未來技術擔當的學生而言，最好能夠在求學階段就克服增材制造的技能短缺問題，盡早接觸現實世界的知識、實用技能及工業級技術。

因此，我們需要匯聚企業、院校、研究機構等各方資源，為培養3D打印技術和技能型人才提供技術支持，助力我國3D打印產業發展，幫助加快實現“中國制造2025”戰略。

Stratasys增材制造培訓行動

憑借在3D打印領域積累的豐富知識，Stratasys成功助力社區學校、職業技術學院和高校利用 3D 打印技術培養學生敏銳的批判性思維和協作能力，為在校生提供了至關重要的實踐經驗，使之能夠更好地滿足增材制造業的人才需求。

早在2012 年，Stratasys就曾發布一款面向大學等高等教育機構的3D打印機“教育包”——“Objet30 睿智(Scholar)”，幫助跨學科，尤其是理工科的師生們快速實現其無限的創新與設計理念。Stratasys認為：“它不僅可以讓學生有機會開發3D打印項目，更可讓他們有難忘的創造體驗。這一切均會有助于大學生在畢業后，加入知名企業從事設計和制造工作。”

2015年12月至2016年5月，Stratasys與上海工業設計協會合作，在同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、華東理工大學、上海師范大學舉辦了一系列設計和3D打印工作坊。上海工業設計協會3D打印專業委員會負責人張穎曾表示：“此次與Stratasys的合作為學生提供了第一手的產品設計經驗，幫助他們在工業4.0的大背景下更好地貼近市場需求，為未來的工作做好準備。”

去年，湖北科技職業學院投資為3D打印實訓室引進了工業級3D打印機Stratasys F370用于教學和實訓，并通過“訂單培養”的校企合作計劃，直接對接企業模具和原型的3D打印需求。湖北科技職業學院的劉老師表示：“我們在學生職業教育和技能培養上不斷投入資源，在2017年四季度引入這臺Stratasys F370工業級3D打印機后，目前本專業已建成3D打印創新創業協同中心。”

為了幫助未來畢業生彌補技能差距，Stratasys特別將Stratasys F123系列 3D打印機系列納入校園技術培訓項目。Stratasys F123 系列是集所有功能于一體的最佳快速原型制作解決方案，那些學習設計、數學、工程、航空航天、制造業、汽車等專業領域的學生能夠跨越學習與實踐之間的鴻溝，學習如何快速將概念轉化為功能原型。

Stratasys增材制造認證計劃

面對3D打印行業如此龐大的人才缺口，Stratasys近日聯合全球頂尖高等院校在北美推出了全新的Stratasys增材制造認證計劃，旨在助力學生快速獲得增材制造認證證書，填補3D打印市場巨大的技能型人才空缺。

該計劃由溫特沃斯理工學院(Wentworth Institute of Technology)、鄧伍迪技術學院(Dunwoody College of Technology)、愛荷華州立大學(Iowa State University)、加州大學歐文分校(UC Irvine)和密爾沃基工程學院(Milwaukee School of Engineering)等頂尖學府共同參與研發。

Stratasys全球教育市場總監Gina Scala表示：“雖然全球對增材制造專業技工的需求持續攀升，但卻沒有全面、一致的技能認證標準，企業很難將具體工作與3D打印技能進行匹配。我們基于近30年的行業經驗，與知名3D打印教育機構共同打造了Stratasys增材制造認證計劃。我們堅信，該計劃將成為企業需求與員工技能之間的對接橋梁。”

借助認證計劃，學生可獲得汽車、航空航天、設計、消費品和醫療等領域所需的相關專業技能，學習指定課程并通過相關認證考試之后，即可獲得專業的資格認證證書。

成功加入認證計劃的教育機構，可通過Stratasys直接訪問學習模塊中長達40課時的考試準備內容。參與機構還可以訪問實踐項目和實驗室、GrabCAD和InsightCAM軟件、模塊考試、教師筆記和演示文稿等資源。注冊的學生可以充分利用關鍵的技術資源指南、行業用例及軟件與準備說明。

盡管目前Stratasys增材制造認證計劃只針對美國區域開展，但我國相關機構也已開始啟動相關認證項目。例如：人社部已正式出臺了我國首個面向3D打印人才培養的國家級考試體系——3D打印造型師全國計算機信息高新技術考試。該考試分為三個等級：初級、中級和高級。通過考試后，考生將獲得由人社部職業技能鑒定中心頒發的《3D打印造型師全國計算機信息高新技術考試合格證書》。

另外，由工業和信息化部人才交流中心主辦的全國信息化應用能力考試(NCAE)也將“3D打印技術應用”、“3D打印技術應用高級”納入考試科目，通過的考生將獲得《全國工業和信息化應用人才測評證書》。

Stratasys也希望與國內的高校開展積極合作，將我們的3D打印課程和教育資源應用到教學實踐中。

寫在最后

全球3D打印市場規模已呈現出高速增長態勢，制造商亟需受過培訓的優秀人才。在3D打印行業的發展中，所有的參與者都不能“輸在起跑線上”，必須提前掌握未來職業發展的必備技能，推動未來數字化制造浪潮的到來。

歡迎發送郵件至marketing.cn@stratasys.com索取Stratasys 3D打印高教課程。