3D打印思想起源于19世紀末的美國，并在20世紀80年代得以發展和推廣。3D打印技術是科技融合體模型中最新的高“維度”的體現之一。美國人Enrico Dini發明這項技術出來時，他老人家絕對沒有想到，多年后的今天，3D打印技術能夠在教育領域這么受歡迎。
在國內，3D打印機能在短短幾年的時間內走進校園，究其原因，最主要的是與雙方各自的需求有關：于學校而言，3D打印技術可以成為實現學生創作能力和想象力的載體，同時能拓寬學生的就業面；于企業而言，會培養出更多優秀的3D技術人才、3D打印技術也能被更廣泛的傳承。
3D打印機的工作原理并不難，與傳統的打印機很相似，除建模外，打印機的操作也很簡單，因而學生在心理和能力上都較容易接受掌握，這就使3D打印與教育產生了更為緊密的關系。
在前期的建模階段，需要學生對三維空間有一個認知，因為所建的模型都是立體的，而這種立體空間感又是數學、物理課程都必須培養的一種能力。就拿最簡單的模型來說吧，比如設計一個杯子，雖然簡單，但是把一塊長方體塑造成一個有形狀有弧度的杯子，這個過程還是很能激發孩子潛在創意思維的。而且，3D打印作為一種制造方式，能把孩子們自己設計的東西，轉化為真正拿在手里的玩具、真正的東西，這一點帶來的成就感不是其他可以代替的。更關鍵一點在于，3D打印出來的很多創意工藝品，諸如手辦、玩具等，都能非常吸引孩子們的關注。
3D打印技術在教育教學中的應用越來越多，它縮小了現實和虛擬之間的距離，更加有助于學生對本專業的學習。比如：
數學系的，可以將他們的“問題”打印出來，比如打印一個幾何體，讓他們更直觀的去了解幾何內部各元素之間的聯系；
工程設計系的，可以用它打印出自己設計的原型產品進行測試，研究與探索；
建筑系的，可以用它簡便快速的打印出自己設計的建筑實體模型；
歷史系的，可以用它來復制有考古意義的物品，方便進一步的觀察；
平面設計系的，可以用它來制作3D版本的藝術品以及一些基本的模型；
生物系的，可以打印出細胞、病毒、器官，和其他重要的生物樣本；
……
當3D打印技術遇上教育教學，是教育與科技的碰撞，更是人才與創新的融合。作為3D打印機領導品牌，創想三維始終堅持以匠心深耕產業領域，領創行業發展。創想三維認識到，教育是科技發展的推手，并與各合作院校合力推動創客、職教發展，以3D打印技術依托數字化快速制造的技術優勢，將學生的創意轉化為現實，實現理論輸出與實踐教學的有機結合。創想三維自主研發了多款適合中小學生使用的教育專用3D打印機，歡迎大家親臨現場參觀考察！
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