未來學家奈斯比特曾說：“處于偉大變革時代，我們需要創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。”新的時代屬于每個人，但這個世界的未來屬于孩子，他們擁有無限可能，思維無拘無束、想象天馬行空，這些特質(zhì)是推動科技和文化進化的源泉。如何維護孩子們想象的翅膀，如何讓夢想照進現(xiàn)實，是現(xiàn)代教育一直在探索的重要方向。
▲創(chuàng)想三維千元級高精度3D打印機
華夏文明延續(xù)數(shù)千年，無論家庭還是學校教育，中國的傳統(tǒng)一直都非常重視。我們曾為驕傲而失去創(chuàng)造能力，并付出慘痛代價，也正在因為近代科學技術(shù)薄弱而施行的填鴨式教育造成的創(chuàng)新動能不足而困擾。但近年，中國的學校和家長逐漸已經(jīng)開始回歸理性，工匠精神、知行合一等優(yōu)秀思潮開始涌現(xiàn)，我們的教育已經(jīng)開始注重培養(yǎng)兒童的想象和創(chuàng)造力，通過各種形式幫助兒童將知識付之實踐，在實踐中學習知識。
3D打印作為一項造物技術(shù)，在各地中小學正在開展的創(chuàng)客教育熱潮當中是主力項目，在自己設(shè)計并通過3D打印機將夢想具現(xiàn)為現(xiàn)實的過程里，讓孩子可以隨意發(fā)揮他們的想象力，發(fā)展立體空間思維能力，激發(fā)學生對科學、數(shù)學尤其是工程和設(shè)計創(chuàng)意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現(xiàn)實與未來三方面的相互結(jié)合。
另外，教師們也可利用3D打印機構(gòu)造立體幾何模之類教學工具，以實物的形式啟發(fā)學生對于知識的理解，比如在數(shù)學課上，3D打印能夠幫助學生看到更為立體化的圖形和數(shù)學模型，快速幫助學生建立三維空間想象性思維；在地理課上，3D打印能夠幫助學生更好地理解地質(zhì)構(gòu)造的規(guī)模；在歷史課上古文物的復制品能夠使學生獲得更多中學的體驗，讓抽象的教學概念更加容易理解，讓學習成為樂趣。
▲3D打印《小王子》插圖
而在另外一個方向，家庭教育有時比學校重要的多，父母才是孩子的最好老師，在小孩眼里父母是他們最信賴的人，因此孩子往往會潛意識里學習父母，包括一些思維和特質(zhì)。3D打印機可以作為連接父母和孩子之間的橋梁，寓教于樂，一起擺脫手機和電視，一起DIY一些有趣的玩具或家居飾品用品。
綜上所述，3D打印機在教育領(lǐng)域的應用前景應是顯而易見的，并且目前國內(nèi)3D打印行業(yè)已經(jīng)較為成熟，價格也大大降低，大眾消費者其實已經(jīng)可以輕松享有和使用，只是人們對3D打印的認知可能會有點滯后。小編相信，在不遠的未來，國產(chǎn)3D打印機必然會像電腦、手機一樣，更為高質(zhì)和智能，為千家萬戶帶去科技的便捷，帶去創(chuàng)造的樂趣！
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